联合国科教文组织曾在《学会生存》一书中指出：“未来的‘文盲’不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”语文教学肩负着培养学生独立获取、自觉探索知识等多种能力的重任，课外阅读是学生独立获取知识，学会收集信息，处理信息的主渠道，是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。况且，《语文课程标准》明确规定：小学六年课外阅读总量不少于145万字。本文就如何加强小学生课外阅读指导谈谈对策，以抛砖引玉。

对策一：激发兴趣，使学生乐读

俗话说；“兴趣是最好的老师。”俄国教育学家乌申斯基也指出：“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生对学习一旦有了兴趣，就会产生巨大动力，鼓舞和推动自己主动学习。教师应设法激发学生的课外阅读兴趣。

1． 活动激情 如：学校针对小学生天真活泼、爱听故事，喜欢表演等特点有意组织了别开生面的联欢会，表演形式多种多样，有背儿歌，吟诵诗词、朗诵散文、表演小品、说相声、猜谜语、讲故事、画故事、编故事。通过这样的活动。不仅有效地激发了学生们课外阅读的热情，而且使他们了解了课外阅读的基本方法、途径，避免了课外阅读的盲目性，更有效地提高了课外阅读效率。

2． 榜样激励 榜样的力量是无穷的。教师可根据小学生都很仰慕英雄、名人的心理特点，经常向他们介绍古今中外的历史伟人、科学家从小酷爱读书的故事，帮助学生认识他们能有伟大成就的关键在于“读万卷书，行万里路”，从而激发学生读书的欲望。学生身边同龄人读书的事例，对他们产生的影响更大。我在班上对学生分别调查课文阅读的情况。结果发现，优秀生的课文阅读习惯好，阅读量大，收获也大；学困生没有养成读课外书的良好习惯，阅读量少，很多人根本就没有读课外书，读不出什么收获。从而，使每个人真正感受到了读课外书的重要性，纷纷表示要认真读课外书，班上很快形成了浓厚的课外阅读风气。

3． 名言鞭策 一个人从小养成读书的好习惯将受益终生。有许多名言都足以说明读书的重要性。如：伟大的文学家高尔基说：“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大科学家培根说：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”……让学生收集类似这样的、自己喜欢的名人名言作为座右铭，时时鞭策自己，有利于学生课外阅读良好习惯的养成。

4． 简介导读 简要地向学生介绍好书，能诱发学生迫切的读书欲望。但介绍好书内容时，要简洁概括，不可“言尽”。方法有梗概介绍、提纲介绍、插图介绍、部分精彩片断介绍等。

5． 评价促读 当前社会对小学生的诱惑很多，要小学生始终保持浓厚的课外阅读兴趣，保质保量地完成《语文课程标准》要求的课文阅读量，不是一件容易的事情，但教师的评价起着至关重要的作用。对小学生课外阅读评价不要用分数或等级，而要用激励的评语，注意做到五个结合，即：客观性评价与主观性评价相结合；过程性评价与总结性评价相结合；集体性评介与个体性评介相结合；激励性评价与批判性评介相结合；自评与他评相结合等。只有这样，才能不断提高学生课外阅读的积极性，促使学生达到“我想读”、“我会读”、”我还要读“的境界。

对策二：教给方法，使学生会读