小学教育应重视课外活动

-----来自西部的声音

现在中小学教育都提倡素质教育，但就目前看来，主要形式是“减负”，课堂上学生学的内容减少，课外作业不多。虽然目的大为了提高学生学习的积极主动性，但在教育水平比较落后的西部，很多学生并不会利用充分的课外时间去培养自己的学习兴趣。面对减负，当他们完成那些不多的作业后就不知道做些什么，这导致了学生整体成绩出现下滑趋势，综合能力没有得到提高。

我是一位来自西部的数学老师，几年来，为了改善由于“减负”而带来的对学生的负面影响，在我们班开展了内容丰富多采的课外活动，学生普遍反应很好。在课外活动当中他们学到了书本上课堂上学不到的知识，分析问题和解决问题的能力更是有了一定的提高。其实在西部的很多地方，根本没有诸如少年宫，少年活动中心，少年科技馆，少年之家，儿童阅览室，学校也没有阅览室和图书馆。学生个人很难有机会利用课外时间去学习，所以西部小学很有必要开展各种各样的课外活动，辅助课堂上的知识，一提高学生的综合水平。以下是本人是、在开展课外活动中的理解和体会。

开展课外活动，必须是在学科课程教学之外，但又要按课程计划对学生实施有目的，有计划，有组织的教学活动。课外活动的内容必须包括所有课程，这有利于学生自主选择自己喜欢的课程，发展他们的优势，这就要求小学的课外活动应该有自愿性，自主性，灵活多样性的特点。自愿性，课外活动是学生自主选择和参加的活动，学生根据自己的兴趣爱好和发展优势，自愿报名，主动参与，因而自觉性高，能够充分发展每个学生的特长；自主性，课外活动要重视学生的主体地位，突出学生的主动活动，注意培养学生自己动手动脑的能力，教师处于辅导地位。由于更多的让学生独立自主进行操作实践，学生在学习中主体地位更加鲜明，因而课外活动要比课堂教学更加开放；灵活多样性，课外活动内容不受教学大纲的限制，它可以偏离学科课程的内容，根据学生的兴趣需要和学校的物质设备条件，根据当前社会科技发展的需要和培养目标等具体情况来安排和组织，具有极大的伸缩性。由于没有统一的要求，在内容上可宽可窄，可多可少，丰富广泛，因而只要对学生的成长有益健康的都可以作为课外活动内容。在形式上也是灵活多样，可以以小组活动为基本形式，也可以个人独立进行，在小组形式下，各小组人数可多可少，活动时间可长可短。具体情况根据学生的年龄特征，承受能力，心里需要来确定。

课外活动的这些特点使通过开展课外活动，能够巩固加深扩大学生在课堂中获取的基础知识，形成相应的技能技巧，培养学生的创新精神；发展学生的兴趣爱好，发挥每个学生的特长；提高学生思想觉悟水平，也增进他们人际交往与合作，陶冶他们的情操，培养他们良好的道德品质；同时也美化丰富了学校生活，促进学生身心健康发展。在开展课外活动时还得注意以下几个问题，否则就会适得其反。

第一，认识正确，目的明确。学校和教师要认识正确，全面扎实认真地组织好课外活动。每次活动都要有明确的目的，科学的安排和设计；有必要的场地器材和设施；内容精选。另外，还得保证人力，物力，时间得充分投入，防止流于形式，为活动而活动的倾向。

第二，坚持自愿性原则。不需要统一的教材和要求，要充分照顾学生的兴趣，爱好，特长，让学生自愿自由选择自己喜欢的项目，不是强迫式的统一分配，否则学生活动就没有主动性，积极性，因而达不到理想的效果。

第三，在教师的指导下，充分发挥学生独立自主性。要以学生为主体，教师处于指导和辅导地位。学生在教师的指导下，发挥自己的主动性，积极性和创造性，教师要大胆地让学生自己动手动脑，自己管理自己，自己安排活动，独立解决活动中各种问题让学生地主体地位充分发挥和表现出来，以培养他们独立工作地能力。

第四，要把活动的教育性，知识性和趣味性结合起来。课外活动的内容应该丰富，新颖，生动，健康，科学，具有一定的趣味性。活动的形式应灵活多样，引人入胜，寓教于乐。学生在愉快心情和兴味浓厚的条件下即可更快获得知识，发展能力，受到教育。如果内容枯燥乏味，庸俗低级，方式死板陈旧，千篇一律，学生则毫无兴趣，活动难以坚持，以致半途而废。

第五，坚持因地制宜，形成各校特色。在西部，经济发展不平衡，各校的地理位置，设备场地，师资水平不一样，周围环境不同，开展课外活动要因地制宜，从实际出发，因校而论。

第六，规范管理，提高质量和效益。为保证课外活动顺利进行，学校和老师要加强公里，定出活动目标，活动内容，参加人员，活动地点和时间，建立科学的质量评估制度，进行严格公正的质量评价。

在开展课外活动的形式方面也是多种多样。群众性活动可以有：报告会和讲座，庆祝会，竞赛活动，参观访问旅行活动，办墙报和黑板报等；小组活动形式可以根据学生爱好不同分时事政治，科学小组，艺术体育小组，劳技小组等；个人活动根据工人爱好不同有如阅读课外书，写作，进行某钟地理观察和小试验，采集制作标本，科技制作，个人练习书法，摄影，演奏乐器，唱歌，手工编制，体育锻炼，计算机操作等。由此看来，课外活动既能做到普及，满足全体学生的共同要求，又能兼顾提高，满足个别学生的特殊需要，全面培养合格且有特长的人才。

在我们的这些地方，教育的发展相对落后，许多学校多把素质教育简单的认为是“减负”，其实他们对素质教育的理解发生了错误，特别是在农村，一味的减少学生课堂上的负担，而没有去培养学生的兴趣爱好，学生的整体成绩水平在逐渐下滑。在小学阶段，开展课外活动培养学生的兴趣爱好非常重要。由于小学生的自制能力比较差，他们接触的东西也比较少，课外活动可以让他们有一个自己去组织，去学习，去实践，去观察的机会。自己去观察事物的现象，寻找事物的联系和发展规律，从中发展各种能力。在这过程中，老实的指导非常重要，要注意不要增加学生负担，要因材施教，发现人才，更要丰富活动内容，以防止学生过早偏科。

西部教育水平落后在很大程度上是受落后的教育观念和教学方法的影响。要改进教学方法，不仅从课堂上入手，更要重视通过课外活动来培养学生积极主动学习的兴趣和创新精神，改变学生的受教育观念。总之，课外活动是小学全面贯彻教育方针，实现学生全面发展的途径之一；有利于发展小学生个性特长，培养和选拔各类专门人才；可以丰富校园生活和学生的精神生活，抵制社会上的消极现象对学生产生的不良影响，促进学生身心健康发展。所以在推行素质教育的今天，我们应该重视课外活动。

（贵州省兴义市湖南路小学 吴显琼）