一、课时安排：

Unit 3 中共有9个部分，建议1～3部分为一节，4～5部分为一节，6为一节并复习4～5部分单词，第7部分为一节，8～9部分为一节，再加一节综合练习课，共6节。

Unit 4中共有8个部分，建议1部分为一节，2部分为一节，3～4部分为一节，5～6部分为一节，7～8部分为一节，综合练习为一节，共6节。

二、教学目的：

Unit 3

1）学生能听懂理解action story 中的指令语言，Take your ball. Throw it to your friend. You hear a plane. Look up. The ball comes back. Ouch!

2）学生能学会使用①数词7～10，Let’s start again；②单词：ball、doll、train、car、bike、plane、boat；会说a rhyme, One two three four, We’re got a big ball. Five, six, seven，eight, Let’s pass them and play. Nine, ten; nine ten, Let’s be good friends. ③用英语问、答十以内的加减法，What is five and five？ It’s ten What is five minus five? It’s zero.

3）活动与技能

①学生会表演action story；

②能根据各种玩具声音的特征来辨别玩具；

③通过小组或2人活动，能用英语数与说出玩具店中玩具名称与数目；

④会唱Ten Liffle Fingers.

Unit 4

1)能听懂与理解 A story-the cat. Listen and stick;

2)学会使用：①用英语说出表示颜色单词 green, red, pink, blue, brown, yellow, orange.

②听和会说 Look at the butterfly, the lovely butterfly, It’s red and blue，My boat is yellow等。

③掌握句型 what color is this? It’s white.

④认读单字Hh, Ii, Jojo, Koko,

⑤Lets say the chant. China’s flag.

3)活动与技能

①指着图片说唱 Look at the butterfly, the lovely butterfly.

②给玩具涂色并能用英语说出这些玩具是什么颜色

③能听懂A story-the cat. Listen and stick

三、教学要求：

1．深刻理解教学内容，认真领会教师用书中每个部分对教师教学方法与过程的要求，并且要结合学生实际，认真备好每一节课，要详细备课，即要备教师教的过程又要备学生学的过程，要从创设情景、提高学生学习兴趣、保持学生学习热情入手去设计你的教学过程与教学方法。

例如 Unit 3.1. Listen and mime

开始部分不能让学生开书，听磁带第一遍时，你必须让学生边听边看你做动作，而且必须准备一个好看的球，叫一个同学到前面，要求学生Listen and watch carefully.教师边说 Throw it to your friend.边将球丢给这位同学。You hear a plane.教师最好用手举一个玩具飞机并做飞行的样子，让学生眼睛向上看。再让学生将球丢过来，球打在身上未接住，叫一声Ouch!然后根据每一句话做的动作，让学生来理解每句话的意思。而绝不能让学生只是玩玩球而已，这样反复几次后，可再让学生边听、边做动作边跟着说，来加强学生的听力与理解。

第二步，教师给了相同的指令，但不做动作让学生来根据指令做动作，这样可加强学生用英语思维的训练，让学生将听到的意思很快反应到自己的行为上来，如果学生做错了可互相纠正，然后教师做正确动作。

第三步，教师打乱秩序说英语，但不做动作，让学生能够根据听音而辨别不同的意思并很快反应到行动上做出相应动作，这样可加强学生听英语的能力和培养他们用英语去思维的能力。在绝大多数同学能正确做出反应之后，教师做动作，让学生说英语，经过多次实践，可加强学生交际语言能力。

这些过程进行完之后再让学生打开书学习第二部分。

2）Listen again Number the picture

在这部分教学中一定要完成这些过程：

①教师说1～6副图的每个指令并用手指表示数字，让学生不看书做动作，然后教师再打乱秩序说英文指令，用手指表示数字，让学生做动作。

②教师说数词但不用手指表示数，再打乱秩序说，要求学生能很快反应出正确动作。并反复多次。进行第二部分训练时，英语教师做动作，学生说英语指令，这样一节课听听、说说、做做、玩玩、学生激情会更高，兴趣会更浓，教学效果会更好。

2．教师要根据教材内容，充分利用多媒体现代信息技术教育手段，或录音、音乐带、图片、玩具、实物等，创设生动交际语言环境，为学生积极动脑、动手、动耳、动眼、动口进行英语口语交际训练创设良好氛围。

例：Unit 3.4 Listen and stick

教师可准备各种玩具图片、或将这些图片制成头示、并放配有这些玩具声音的磁带让学生先熟悉，然后让学生模仿这些玩具的声音特点。然后再根据声音特点出示卡片或头示，让学生正确辩别10种不同玩具所发出不同的声音，同时要求学生能将数词与这些玩具依据声音相对应粘贴起来。

学习Listen and check 可分两部分学习。首先将1~5中物与单词连在一起让学生反复说，教师说英文让学生出示物，教师出示物，学生说英文。学生打开书看着粘贴的实物二人互相练习说，学生记住之后再用相同方式学习6～10个英文单词，在学生熟练基础上，教师打乱秩序让学生说出英文单词，然后再跟着录音说Number one is the ball. Number ten is the crocodile.

第二步，教师可说Number one 学生说 is the ball之后，要求男女生像这样交换说，同坐位互相说，让同学试着一个个说，最后集体说。一定要造成一种全体学生动脑、动耳、动口积极参与实践的活跃气氛，这样才能让学生keep in high spirit and learn English.

每学一个新内容同时，一定要注意设计一个情景，采取唱歌，学生表演，或是师生对答的形式让学生复习所学内容，努力创设更多复现所学内容机会，这样才有利于调动学生学习的兴趣和巩固所学内容。

3．严禁说教与讲语法，每学一个新单词或新句型时都应创设相应情景激起学生学习兴趣，让学生在学习过程中主动参于实践、大胆开口说，建立成就感。同时要注意学生个别差异、对上口难、反应慢的同学，更要给予热情帮助与个别指导。例如教Unit 4. Colors 中6. Let’s point and talk. 中What’s this? What’s the number?与 What color is it? 两个问句时，要想办法引起学生注意听这三句问话有什么不一样的感觉与分别是什么意思和如何回答。尤其是What’s与What 之间发音的差别，让学生说时一定要分句让学生在实践中看图听音，并掌握回答方式，而不能一代而过走过场。但决不能采用讲语法的方式让学生区分与掌握，另外在学习本单元8中Let’s say the Chant. China’s flag. 难度有些大，因为这段诗歌中包含了很多生词与现在进行时态，因此我想教这段诗之前先学一些生词与词组。

China’s flag /side by side /fly high /red flay/ Five stars/ great/ pride/ blue sky /our eyes.We all love Safeguard等

在学生已掌握词组的基础上，再将单词与句子结合起来学习。采取动作表演与有节凑拍掌学习英语句子，学生容易上口。同时采取个别说与集体说相结合，学生才会感兴趣。说英语句子可先说词组后说句子，先慢后快，学生学到一定熟练程度再跟着录音拍掌说或跟着节奏表演说，那么整个气氛就会活跃起来，而不会造成学生要么跟着录音混，要么怕张口，不会说的后果。当学生会说时，可鼓励学生说其中你最喜欢的一句，也可鼓励学生说你最熟悉最会说的二句，甚至一段，最后导致一整段。但是要注意绝不能让学生开始说英语时就打开书说，而一定是让学生在理解的基础上边表演边说，在学生情绪高昂时绝不能分析每句话的句子结构与中文意思，只有这样，学生才会积极主动有兴趣地学习英语，才能达到培养学生交际语言的能力与技巧的良好教学效果。