我们知道，教学中，多给学生活动的余地，多给学生展示自我的空间和舞台，多给学生欣赏自我，体验成功的喜悦，就能充分体现学生是课堂活动的主体，就能充分发挥学生的创新思维。

我在设计《平面图形的周长和面积（总复习）》的教学时，考虑到这个内容的概念多，计算公式多，还有各种图开之间的内在联系，如果用传统的教学，往往就以概念的表述为重点，内容枯燥，较难引起学生的兴趣。如何突破传统的复习课的束缚？如何体现学生参与课堂活动的主体地位呢？一个计划在我心中蕴酿而成：那就是以教材内容为蓝本，学生7—8人为一组，自编自导一部数学话剧。

计划一出来，受到学生们的拥护，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，异常兴奋。我相信，在这种环境下，他们会处理好一切问题，演出一部好话剧！

经过3天的准备，果然不负所望，在小小的舞台上，尽展学生的风采：有的组以生日为主题，有的组以竞赛为主，有的组以古代数学家贯穿主题，内容多种多样，各具特色，每个小组的表演都会引起学生的共鸣和掌声。在表演中，台上台下融为一体，有问有答，“礼尚往来”，教学中的问题一个个被破解：内在联系、概念、计算公式……

在这里，没有差生和优生，没有老师和学生，只有一群表演家和精彩的台词，在这里，充分展示了学生的创新思维，学生们在欣赏的同时，也评出了大家公认的最佳话剧表演奖——《天下图形，谁与争锋》，这是学生对自己的肯定也是对成功的一种喜悦之情。

附：《天下图形，谁与争锋》话剧剧本

天下图形,谁与争锋?

(长方形)大家好，我是年纪最大的长方形!

(正方形)大家好，我是长方形的妹妹正方形!

(平行四边形)大家好,我是长方形和正方形的进化——平行四边形!

(梯形)大家好，我是他们的超级变形——梯形!

(三角形)我是三条线段围成的三角形!

(圆形)我是经过三角形磨练成的圆形!

(解说人员)今天呢是第一届图形杯比赛，我们来评评谁是最与众不同的图形.

(长方形,正方形,三角形,平行四边形,梯形,圆形)争着说:“我我我我是!!!!!!!!!!!!!!’’

(平行四边形)我,哼,平行四边形,又名:迈克尔.杰克逊,看我多帅,想知道我是怎么保养的吗?今天我心情好，一个演出赚了500亿美元,我就把秘方告诉你们:底乘以高就等于迈克尔.杰克逊的脸.(转向解说人员)怎么样，我帅吗?被电到没？

(长方形)我才是最与众不同的,我是大家第一个认识的，俗话说的好:老将出马，一个顶俩儿.你们嫩着呢！现在我教你们背段话:长方形的周长=长+宽的和乘以2!长方形的面积=长乘以宽!

你们最好背快点!哈哈哈兮,孺子可教也！

(梯形)我才是呢,堤坝用得着我，如果没我,你们现在肯定被水冲得无影无踪的,哪还有时间在这里折腾?

(正方形)哼!你算老几?我虽然年龄比长方形小，但英雄出少年，长方形一把年纪了,还在这里闹！老牛吃嫩草!

(这时长方形瞪着正方形)我的面积就是边长乘以边长!周长就是边长乘以四!

(圆形)才怪呢!你们每个人都有角,惟独我,圆溜溜多可爱！你们一定知道我的面积怎样求？（请一个观众回答）好好好好,很好，观众们,祝你们笑口常开,我闪!

(三角形)我是三角形,我妈妈告诉我我是由三条线段围成的.我还知道我的面积是底乘以高除以2。

(唱)看我多么帅,多么可爱,三条线围成有形有态,再看那圆形,没手没脚,怎么看都像根白菜.为什么为什么为什么我这么帅,因为我三条线段一点都不变态，我是个大天才我是个大天才,为什么是天才(普通话)因为我是三角形!（笑脸曲）

（平行四边形）三角形你别高兴太早了！你和梯形的面积计算公式都是根据我得出来的。我第一！

（长方形）对对对。哈哈。平行四边形和圆的面积计算公式却是根据我得出来的。我才是第一！GO！GO！GO！ 噢嘞！噢嘞！噢嘞！：（其他图形都傻了眼）

(解说人员)看来长方形确实是第一。但这些图形都有各自的特点，谁也离不开谁。大家只有齐心协力，才能更好地为人类服务！

（背景）长方形、正方形、平行四边形、梯形、和圆跳着欢乐的图形桑巴舞

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