小学数学第十二册第五单元是整理和复习，它是全套教材的一个重要组成部分，这部分教学质量的高低涉及到小学数学教学的目的任务是否圆满完成，通过对这部分内容的教学实践，根据我个人的所思所感，谈几点建议。

一．本单元的教学实际上是查缺补漏，是培养学生自主学习的最佳阶段。因此要学生独立思考，自主学习的原则，创设问题时必须留有一定的思维空间，有了思维空间,才会有思维活动，才会有自主学习。例如：教学比的相关知识时，让学生对含有比的相关句子从多方面联想。师：女生人数和男生人数的比是4：5，可以联想到什么？生：（1）男生人数和女生人数的比是5：4，（2）女生人数和全班人数的比是4：9，（3）男生人数和全班人数的比5：9，（4）女生人数比男生人数少1/5，（5）男生人数比女生人数多1/4……。为了确实激发学生自主学习，对于每部分教学内容，可以设置这样一个以生为主的教学模式：学生自学——学生汇报——教师评价归纳。充分调动学生学习的积极性。

二．教材的部分内容过于简单，不利于激发学生的学习兴趣。比如应用题部分的例1。某厂有男工364人，女工91人，这个厂的男工和女工一共有多少人？这种题目对于一个毕业班的学生来说，实在太容易了。此时教师可以补充一些相关内容，以充实该节课的教学内容，争取得到更好的教学效果。

三．注意启发，同时注重知识间的联系。总复习是把已学的知识加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新知识。因此，教学时要注意启发学生回忆所学知识，使之系统化。对于有联系而又容易混淆的内容，注意通过比较，使学生弄清它们之间的联系与区别。

四．加强反馈，注意因材施教。在复习时要随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，发现问题，根据错误的情况及时采取措施加以解决，对于不同水平的学生贯彻因材施教的原则。学习成绩较好且有余力的学生可以安排他们做一些补充题，提高他们复习的兴趣。进一步发展他们思维的灵活性，对于成绩较差的学生，要帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学的基本要求。

引导学生自主复习，取得最佳的复习效果，让我们从每节复习课做起。