如何多与学生交流

——德育工作体会浅谈

教师是传道、授业、解惑。人们爱把教师比作人类灵魂的工程师，这既是对教师的赞扬，同时也指出了教师工作的重要性，说明教师除了传授知识，还教人做人的道理。

教师事业的崇高性，让我们每位教师在感到自豪的同时也感到了巨大的责任。怎么才能了解学生的想法并以此制定符合其个性的教学方案呢？这就不得不谈到于学生的交流。

一、明确交流目的

老师首先要明确交流的目的是为了了解学生的思想状态，为培养他们拥有良好的心理素质而奋斗。

二、寻找交流的话题

有了好的交流话题你与学生的距离就已经拉进了一步。如我通过课下听学生的讲话、玩游戏等发现他们对宠物小精灵很感兴趣。于是在课上遇到他们不爱举手时，我会说：“小智在训练宠物小精灵时就不愿想困难低头，相信我们班上的学生也一定能开动脑筋，战胜困难，敢于举手。”果然在我的一席鼓励下，好多同学都开始积极思考问题了。我还对不同小组取名不同的宠物小精灵的名字，通过回答问题、比赛等看哪一组最先训练合格成为优秀的宠物小精灵。这样学生觉得课堂生动起来，老师也不再那样严肃。

三、交流的途径

有的教师认为交流只能采取将学生教到办公室谈话这一种方式。但我却认为交流的途径是多种多样的，根据学生的共性以及个性上的差异，可以开展各种形式的交流。如上面我所提到利用他们所喜欢的卡通形象与全班交流，激发他们的学习兴趣。再比如，低年级的学生往往在做题目的时候很容易就将题目看错或做漏。这时，教师在日常的教学过程中如何让学生养成爱检查的习惯呢？我是这样说的：“写完的同学，你先不要慌，我们都听过小马虎——马小虎的故事，所以一定要认真检查,千万不要学他。”听我这么一说，既缓解了紧张的课堂气氛又让学生安心检查。当然这是一种教师面向全体学生的交流。还有如家访，个别课下交流，学生之间的交流，小组交流等。也是十分好的交流途径，我就不多说。

四、交流的结果

交流所得，并不单单为了了解学生的思想状态，而是为了解决其思想不健全的方面。如有些学生上课不爱举手，什么原因？注意力不集中，什么原因？最近成绩退步了，什么原因？不爱与别的小朋友玩，什么原因？……教师通过交流，可以发现原因，并对症下药，让每一位学生都能拥有一颗健康、积极的心态。

一位好的教师不仅是在教学工作中出色，同时他还会是学生的好朋友，好伙伴。因为他能够通过与学生的交流而与学生融为一体，做到教书育人。让我们将交流这种交际手段作为打开孩子心门的一把钥匙吧！各位老师，你们准备好了吗？

武大附小 罗艳