各位老师,今天我在这里发言,是因为有了低段各位班主任的承让,特别是三年级的郑老师、熊老师两位班主任的承让。作为中年级起始年级的班主任，面对长大了的学生的变化；面对要让自己的孩子健康快乐的家长；面对认真负责的各科老师，个中滋味当真是五味俱全。我以下所说的，正是我们三位班主任做过的事。

一、用放大镜和显微镜去看学生。

三年级的学生已显露出冰山一角：开始不按时完成作业了；下课开始玩危险的游戏了；对待集体活动和同学之间的关系有了自己坚持的主张、独特的见解等等。对此，我采取的原则是用放大镜去看每一位学生的优点，用显微镜去看每一个学生的缺点。因为，孩子毕竟只是孩子，小孩子就是在不断尝试、不断犯错误中认识世界、长大。但这些孩子也是一个个小人，“人”都是喜欢听好话的。

我班一个学生涂存，在学习上仿佛是一个迷路的人。上课，甚至上公开课都可以肆无忌惮地做鬼脸、讲话。挺大一个子长期坐在第一排的固定位置。但这个位置我是找了一个很好的借口单独列出来，那就是：我班有４１人，必须有一个人单独坐一个座位，而这个座位往往是在学习、纪律方面有进步的同学才有资格坐的，不是想坐就能坐的。而这个长期“有进步”的涂存却很会清理图书角的书，很会管理书籍，我就将这个优点无限放大，促使他成为了“阅读兴趣班”的积极分子，使他成为中队的旗手。这样的结果是这个学生在“品德与生活”的试卷中写下了这样一句话：我在学习活动中很快乐，因为我当了旗手。

我班每一个学生都有自己擅长的一面。有的会学习，有的会运动；有的为人热情；有的心思细密。根据这个特点，或是使他成为“弯腰小分队”的队长；或是使他成为中队会泼辣能干的主持人。实在有些学生不显山不露水，如杨龚翔，我就请他发牛奶。这样一个学期下来，班上的大事小情均是他们自己打理，而我只负责提供帮助及验收。虽然时常有人告状，验收时常有不合格的，但我仍然充满信心。

我还喜欢将学生出现错误的主观原因显示到再小点，再小点。我认为，小孩子嘛，就是这样喜欢吃喝玩乐！虽然这样想，但我是一个“纳于言，敏于行”的人，心里说没什么没什么，但仍然用“劳动教育”、“补时教育”来让学生明白：学校是一个小小的社会，一些规矩还是应该遵守的。每一个人都要学着适应社会要求，学做社会的人。

二、用扩音器去听各科老师和家长的声音。

当各科老师跟我讲班上的情况时，我总喜欢说一句“让我来”。我把他们说的任何问题都当成重要的事办：英语基础差了，我找家长配合，在家里督促学生听磁带，做英语作业；课堂纪律不好了，记下名字进行“补时教育”；不带书了，就扣分等等。由于各科教师的帮助，班主任工作才能顺利进行，才能在劳纪比赛等各项活动、比赛中有三（２）班的名字。在这里，也借此机会表示感谢。

我要感谢的还有我班的家长。无论是开队会还是元旦庆祝等什么活动，他们都是鼎力支持。每一个学生在家长心中都是最好的，所以他们的每一个建议的出发点都是为了孩子好。当有家长提意见说：班上有女学生喜欢跟谁玩，不喜欢跟谁一起玩，我会反省自己：现在是否应该更重视、关注学生的心理需求了？当有家长提意见：他的孩子跟谁坐在一起时上课时爱讲话，要求换座位。我会意识到：对待不同的学生运用不同的教育方法是多么需要！

总之，班主任工作是繁琐的。但当面对成长全纪录上，学生写给我的话：潘老师，你以前对我很严厉，但我现在明白了，你是为我好……等诸如此类。我总是忍不住微笑起来！

2006年元月8日