读了新课程名师精彩课堂实录吴正宪老师的《平移与旋转》一课，我感触颇多：吴正宪老师以其深厚的教学功底展示了名师的风采。吴老师的课堂上充分体现了以老师为主导作用，以学生为主体的原则。学生们在吴老师组织的丰富多彩的有趣的数学教学活动中，轻松愉快地学会了平移与旋转的相关知识；学生们在吴老师充满智慧地启迪下学会了如何去学习数学的思想和方法。

吴正宪老师创设多种生活教学情境，充分激发了学生学习的兴趣。 “创设情境，导入新课”是新课改倡导、广大老师采用并被证明是一种行之有效的导入方式。创设合适的教学情境既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生感觉到数学与生活的紧密联系。吴老师上课伊始，就从学生们熟悉、喜爱的游乐园开始。波浪飞椅、滑翔索道、勇敢者转盘、激流勇进、弹射塔等游戏场面把学生们带入到快乐的游乐园中，学生们通过用肢体模仿，再次感知游戏时的运动方式学生们在吴老师创设的快乐情境中自觉不自觉地初步感知了平移与旋转的运动方式。教师教得轻松，学生学得高兴，课堂教学实效性高，同时也为新课的探究提供了充分的素材。

吴正宪老师创设生动有意义的数学活动，既培养了学生分析问题的能力、又培养了学生数学思维，独立解决问题的能力。她很巧妙的把学生已有的数学知识与生活知识结合在一起，让学生经历了数学问题从生活中来、到生活中去的过程，呈现一幅带格的平面图，两位小朋友分别在不同位置，学校处在中间，让学生想像两位小朋友如何到达学校。这是一个促使学生应用智慧的设计，因为通过学生在方格纸上数出平移的格数，实际上是让学生更直观地强化了对平移的感知；另一方面，在到学校的途中还要有旋转(转个方向)，再平移，这两个概念在同一情境中呈现，又很符合实际情况，在对比中让学生进一步感受到平移和旋转的特征。

学生经历了一系列的数学活动后，对平移与旋转有了较为深刻的认识，掌握了基础知识和基本技能，感受了数学思想和数学方法。为了将学生学习的知识进行升华，吴老师出示了“楼房会搬家吗?”、“聪明的设计家”、“巧算长度”几个小问题，又让学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。将这节课的学习推向了高潮。

课结束学生都不愿下课，吴老师留给学生的不仅仅是学习的内容，她教会了学生用数学的眼光去研究生活，用数学的思想和方法去解决生活中的问题。课上生动有趣，深深的吸引了求知的孩子们，他们感觉上数学课是愉快的、轻松的。

读《新课程名师精彩课堂实录》使我受益匪浅。感触颇深。我认为学习名师首先要学习他们的精神，这包括他们的敬业爱岗精神、刻苦钻研精神和开拓进取精神。其次，要学习的是他们的教学思想和教学理念。一个优秀教师的教育思想和教育观念是指导教育教学的灵魂。再次是学习他们的教学方法和技巧。

俗话说，“教学有法，教无定法”，每位名师的高水平的教学方法和技巧虽然是最引人动心动情、令人羡慕的，但并不能用“拿来主义”，直接套用在自己的教学实践中的。这需要我们通过“咀嚼”、“消化”、“吸收”，舍弃不适合自己的内容，保留并改进有利于提高自己教学水平和质量的方法技巧。

在读完吴老师的这课后我在我们班上了20以内进位加法的第一课《9加几》，通过教学挂图，让学生回忆刚过不久的秋季运动会，课上同学们积极发言。我从情境入手，从学生学习实际出发，组织和引导学生进行探索研究，使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。