听课收获与感受

实 习 生：袁 沅

指导教师：黄锦琳

前几天跟随师父去听了六年级黄军老师的一堂常规课——《祝你生日快乐》,讲的很精彩,有许多值得我学习的地方。

首先,我觉得黄老师对教材的理解很透彻,所以在文章的讲解时能够条理很清晰,详略得当,使学生们能够清楚的知道课文的重点,把握文章的中心思想,这是很难能可贵的,因为如果一个老师自己对教材的了解不深刻,断然讲不出一篇生动的课文。

接着,是黄老师对文章的处理和把握上.这么一篇较长的文章,要在一节课的时间完成,并且留有时间拓展思维,对于普通的常规课而言,是比较困难的,然而,黄老师却通过 “我”对约翰前后不同的反应，抓几个点，贯穿全文,层次清晰,使故事情节一目了然,这一点是我要好好向黄老师学习的地方.

因为我在讲课文的时候,很容易完成不了预定的教学目标,总是在讲课过程中搀杂不必要的话语,不懂得以点盖面,把文章从总体上感知,通过一个问题来串连整篇文章,却是把文章分割成几个部分,很凌乱,导致学生在学习的过程最终没有明白文章最重要的内容是什么.所以在以后的教学中我要好好钻研教材,把文章从整体上把握.

其次,黄老师在进行文章导入时也很有技巧。他从课题入手,问同学们题中的"你"指的是谁,然后带着这个问题进入课文的阅读,凋动学生的积极性,使学生在读课文时没有盲目性,手脑并用使学习达到最佳效果.通过这一点我也联想自己的教学,每次文章的导入都比较枯燥无味,很简单的介绍些有关文章的内容,没有激发学生的兴趣,以至整堂课的教学氛围都很单调.因此在以后教学新课的导入时,我要好好设计,充分激发学生的学习兴趣.

然后,就是对于拓展环节的设计,很值得欣赏,通过一个短时间的拓展活动，把文章进行升华,以“我想对你说”为题,写一段话,其中,黄老师并没有固定题中的"你"是谁,可以是文中的任一一个角色,发散学生的思维.能够更深刻的体会文章的思想感情.这是这节课一个很大的亮点.

最后,也是我最需要学习的地方,衔接语的使用,用的好则是画龙点睛,用的不好就如画蛇添足,显然黄老师对于衔接语的运用属于第一种.

他在讲解课文时,从一段过渡到另一段之间的衔接上自然而又机智,自然是表现在语言并没有因为非要过渡而把问题设计的牵强,机智是表现在问题的提法上,学生能够根据问题迅速的进入到下一段的学习.特别是当有的学生回答问题偏离了老师预想的答案时,黄老师能够用一个简洁的衔接语把学生的思维拉到正轨上,继续课文的学习.

在这一点上,我明显做的是不够好的,也许我会把每段与每段的衔接上用的语言很优美,但对于突发状况下的衔接上我还要好好的学习,由于小学生的思维想象能力是很丰富的,所以在教学中,我应该有应对任何情况的准备.

所以总而言之,听了黄军老师这节课让我收获很大,对于自己在教学中存在的不足也会很好的改过.不段的学习.

四年级语文备课组

2009.10.24