四年级语文组教学研讨活动有感

上周，我们四年级语文组针对《父爱深深》这篇课文进行了集体备课，并用同课异构的方式在自己班开展了教学研讨。

《父爱深深》这篇课文主要是通过父亲陪伴儿子做音箱的事情，表达了父亲对儿子深深的爱。根据集体备课的内容，我们制定了大致相同的教学思路，在整体读文认清生字后，了解课文大致内容，并给课文分段，概括段落大意，再通过逐层分析详讲细读来体会深深的父爱。

我们备课组最先由黄老师开始上课，黄老师很好的把握了教材和我们的备课思路，教学环节紧扣，过度自然，结尾处通过让学生仿写排比句，表达对父母的感谢之情，从而感情深化。但是由于黄老师班上的学生语言训练方面还没有达到一定的程度以及朗读能力存在唱读的缺陷，所以在训练读书和结尾写话环节中，花费了大量的时间，以至于整堂课的教学任务没有按计划完成，最后的写话环节没有来得及反馈。

总结了黄老师课堂上学生的问题，我及时修改了教案，把最后的仿写排比句改成了简单的写一两句表达对父母感谢的话的句子，因此在我的课上，这个感情深化的环节用时并不多，尽管整堂课的内容都按要求完成了，但是也许是过于去完成教学，以至于整堂课上并没有很出彩的地方，而是一般普通的完成各项教学环节，甚至有些地方跑得太快，没有很好的深入文本。本应该是很煽情很抒情的感情教育，自我感觉课堂教学上缺乏激情，如果从赛课的要求去评价，那就要更加努力提高掌控课堂教学和调动积极性的能力了。

这次的同课异构，让我反思，如何把每次的常规课都做到赛课的准备，能上出赛课的精彩点，这是我现在努力探索的方向。我希望能在把握好课堂时间的前提下，每堂课都能有一个精彩点出现，那么才能有更好更优秀的课呈现在课堂。

四年级语文组 胡敏

2009.10.26