方程的意义

武大一附小 百灵

一、教材说明

1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第四单元105页，106

页的内容。 方程的意义。

2、教材简析：方程是含有未知数的等式。因此教学方程的概念要从等式讲

起。教材中首先通过天平演示，说明天平平衡的条件是左右两盘所放物体的重量相符，由此引出等式。接着再通过实例引出含有未知数的等式，以帮助学生理解方程的意义。进一步借助集合图，说明等式与方程这两概念的关系。

因此方程的意义是今后学习列方程解应用题的基础，所以对它的理解是重点，教学时可设计如下五个层次：（1）复习引入，激趣揭题；（2）创设情景导入新课；（3）动手实践具体感知；（4）交流讨论抽象概念；（5）巩固应用形成技能。这个层次是按照“实践——认识——实践”的认知规律设计的。

3、教学目标：

（1） 知识目标：使学生理解等式，掌握方程的意义，明确等式与方程的

关系。

（2） 智能目标：通过学生动手操作，观察思考，探讨交流，培学生抽象、

概括、发现创新、自主学习的能力。

（3） 养成学生团结协作、主动参与学习的精神。

二、教学重难点

建立方程的概念

三、教学方法

为了实现教学目标，更好的突出重点突破难点，在教学过程中，采取了教师创设情景，学生实践操作，演示课件，学生观察分析，相互交流等措施。调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习意识和创新意识。

四、教学过程

（一）复习导入，激趣揭题

该环节主要复习与新知识有间接联系的旧知识，为学习新知识铺垫搭桥，以旧引新，揭示课题，出示知识目标，激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。