《流动的空气》教学思路

武大一附小 陈纯

《流动的空气》一课是科教版科学教材三年级“空气”单元里的一课，属于一节观察，实验课。课前，我在教室的走道上喷了些香水，之所以将教材里的花露水改为香水，闪为花露水的气味不够浓，而且只将花露水的盖子打开，会只有少数同学才能闻到。而香水的气味浓一些，喷一些地上，全班的同学都能闻到，便于教学。另外，每小组准备4支香，并系在一起，这样冒出的烟多，便于观察。通过“提出问题一亲身感受空气流动一学生活动一拓展延伸”的形式组织教学，具体过程如下：

一、提出问题，激发兴趣

上课一开始，我就问大家，今天教室里有什么不同?学生不约而同地说闻到了香味。我接着问，香味是怎么被我们闻到的，有的说风一吹一搅，我们就闻到香味了，有的说我们要呼吸空气，香味随着空气被我们闻到的。(学生虽说不出气体分子扩散，但已提到空气的流动。)

我马上又提出问题，香味我们只是闻得到，看不见，怎么办呢?这个问题一提出，激发学生探究的兴趣，他们说，我们拿桌上的材料做个实验吧!

二、亲身体验空气的流动

关闭门窗，把各组的香集中在讲台上点燃。(这样做的目的一是使学生看得更清楚，二是亲身感受空气的流动。)观察烟怎么飘的?都飘到哪里?学生说，有时向上飘，有时向左右飘，都飘到教室里。我接着问，怎样使烟飘得快些?一个学生说用嘴吹，一试还是飘得不够快，一个学生说用书扇，试了一下，结果还是快不了多少，又有学生说用电扇吹，我把电扇打开，把香端到电扇底下吹，结果，烟直往下飘。关上电扇烟很快弥漫教室。这时，我问人家，为什么在电扇底下吹，烟就飘得快些?学生说，电扇下有风，烟飘得快，风可以加快烟的扩散．我又问大家，现在有什么感受，学生说，教室里有好大的烟味呛人，而且还熏眼睛，有点难受。那么怎么让烟出去呢?“打开门窗。"学生齐声说道。过了一会儿，问大家现在有什么感受，有的说，打开门窗后，外面的空气可以流到教室里来，教室的空气流出去了。有的说，烟淡了，教室里的空气新鲜多了。……通过这个活动，学生亲身看到，感受到空气的流动，再不是纸上谈兵了。最后，请两位同学在黑板上画出香在电扇底下吹时，烟在教室里流动的图{我先在黑板上画出简单的教室立体图，如下图}。其他同学照着黑板上的图在记录本上画。

三、学生活动

把香分到各小组，使烟先往左飘，再往下飘，该怎么做?各小组学生都积极配合，来完成这项活动(虽然在前面有的学生已经提到用嘴吹，用书扇，用电扇吹，也就是制造风，但不是每个同学都亲自实验)。活动完毕师生共同总结：风使烟，香味到处飘，风实际上就是空气的流动。

四、拓展延伸

提问：自然界中有哪些风?学生会说出微风，大风，龙卷风等。又问：人们用风做哪些事情？学生会说出风车磨面，用风发电等。最后，留给学生思考题：我们在教室里靠用嘴吹，用书扇，用电扇吹制造风，那么自然界的风是怎么形成的呢?回去多观察，多思考吧!