１９、长征

设计:黄锦琳

一、教学要求：

１、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。２、有感情地朗读和背诵全诗。

二、教学重难点：

１、理解诗句内容，从中领会诗歌表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。２、读出诗歌的节奏和韵脚，增加对诗歌这种文学题材的感性认识。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课、激发兴趣：

１、谈话激趣：同学们，我们曾经学过那些关于红军长征的课文？

从这些课文中，你对红军长征有哪些了解呢？

２、简介时代背景：1934年，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，进行了举世闻名的二万五千里长征。（多媒体出示长征地图）英勇的红军战士，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，历经一年，终于胜利到达陕北。毛主席当年亲自率领红军长征，在长征终于取得胜利时，他回顾长征历经的千山万水，千难万险，心潮澎湃，激动的写下了这样一首壮丽的诗篇。（出示《长征》全诗，师诵）今天，我们就来学习这首诗歌。

３、指导读题：先指名读，强调“征”字读音，再全班齐读。

４、学生提出问题，确立学习目标：

１）读了课题，你想从这首诗中了解哪些内容呢？

２）同学们的问题提的都很好，归纳起来主要就是这样两个问题：1、红军在长征途中遇到了那些困难？2、红军是怎样对待这些困难的？这两个问题也就是我们这节课的学习任务。下面，请同学们打开书118页，自由小声读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的诗句多读几遍。

二、初读课文，总体把握：

１、学生按以上要求自由读课文。

２、指名朗读：很多同学已经读完了，下面我们请一个同学来朗读全诗，同学们认真听，看他读的正确流利吗？并想一想，全诗围绕哪一句来写的？

３、指名答：全诗围绕哪一句来写？

三、再读课文，理清条理：

１、投影出示：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”问：你们和他找的一样吗？

２、全体齐读。

３、能说说你们为什么找这一句吗？

４、那么，你从哪个词体会到红军长征困难重重，又从哪个词体会到红军对待困难态度轻松乐观呢？

板书：难

闲

能说说你是怎么体会的吗？

７、你知道红军长征途中遇到那些困难？（让学生结合课外知识畅谈）

８、小结过渡：面对千山万水的阻隔，面对国民党反动派的围追堵截，面对饥饿和严寒的威胁，红军战士等闲视之。伟大的红军战士正是靠着这种坚强的革命信念和乐观的革命精神，战胜长征途中的艰难险阻，胜利到达陕北。下面，请同学们细细的阅读课文，看看你从课文的哪些词句中体会出红军长征困难重重，又从哪些词句中体会出红军战胜这些困难的乐观态度？找到后用铅笔做上记号。

四、精读课文，理解内容，体会感情：

１、学生按以上要求自学勾划。

２、组织课堂讨论。

３、学生分组讨论，交流；教师巡视辅导。

４、指名汇报交流。

１）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

Ａ、你从哪里体会到红军面对的困难很多？

板书：五岭 乌蒙

Ｂ、投影出示地图，了解“五岭”、“乌蒙”地理位置，并进行简单介绍。

简介：五岭是指横跨江西、湖南、广东、广西四省边境的越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑天岭、大庾岭五条山岭。无蒙山位于云南、贵州两省之间，海拔在4200米以上的一座山脉。

Ｃ、毛主席是怎样来形容这两道难关的呢？（逶迤、磅礴）谁能联系刚才老师介绍的情况来理解这两个词吗？你能具体说说红军战士面对的是怎样的困难吗？

Ｄ、那么，红军又是怎样看待这两道难关的呢？

板书：腾细浪 走泥丸

Ｅ、从这里你们体会到了什么吗？

板书：无所畏惧 乐观精神

Ｆ、小结：高低起伏、绵延不绝的五岭在英勇的红军眼中就像跳动的细浪；气势雄伟、高大险峻的乌蒙山在坚强的红军脚下就像滚动的泥丸。毛主席运用了一组生动的夸张，形象地写出了红军战士无所畏惧的英雄气概和乐观精神。请同学们自由读读这两行诗，体会一下怎样才能读出这种感情来。

Ｇ、自由读、指名读。

５、总结学习方法：１）指名学生回顾学习过程；

２）投影出示学习方法，学生读：先找出红军遇到了哪些困难；在想想红军是怎样对待这些困难的，从中体会到红军具有什么精神；最后进行感情朗读，进一步体会这种感情。

６、按造以上学习方法学习第３句。

２）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

Ａ、遇到什么困难？ 板书：金沙 大渡

Ｂ、出示地图，了解地理位置。

Ｃ、在这里，红军面对的是怎样的困难呢？我们曾经学过《飞夺泸定桥》，谁能联系这篇课文的内容和大家谈一谈呢？

Ｄ、飞夺泸定桥是一场惊心动魄的战斗，红军又是怎样巧渡金沙江的呢？（简介巧渡金沙江的情况）

Ｅ、在诗中，毛主席用了俩个什么词来概括这样两次战斗？ 板书：云崖暖 铁索寒

Ｆ、从这里你体会到什么？你能把这种体会读出来吗？指名读。

３）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

Ａ、过渡谈话：漫漫征途，激烈恶战，更难得是那海拔4000多米、终年积雪的岷山。（投影出示“岷山”图片）同学们请看，这就是岷山。多少坚强的红军战士因为缺衣少食，永远的留在了那一片皑皑白雪之下。请同学们齐读这两行诗。

Ｂ、这一句诗中流露出红军战士怎样的心情？你是从哪里体会出来的？板书：尽开颜

Ｃ、简介“三军”：诗中提到的三军是指当时中国工农红军“红一方面军”、“红二方面军”、“红四方面军”三支红军部队。当时还没有编建红三方面军，所以诗中的“三军”也就是指整个红军部队。

Ｄ、指导朗读：面对困难，毫不畏惧，勇敢的去战胜它！这就是我们的部队，这就是我们的战士！谁来读最后这两行诗？指名读。

五、感情朗读，总结全文。

１、过渡谈话：举世闻名的二万五千里长征，红军面对困难无所畏惧的英雄气概和勇于战胜困难的乐观精神，毛主席仅用了56个字就进行了高度的概括。这样的表现力和感染力正是诗歌这种文学艺术独具的魅力。请同学们仔细观察，看看这首诗歌在结构上有什么特点？

２、结合过去学过的关于诗歌的常识，你们知道这是一首什么诗吗？

３、指导朗读：七言律诗结构工整，平仄押韵，中间四行两两相对，这样的格律使七律读起来比一般的诗歌更加朗朗上口。下面，请同学们自己练习朗读，注意读出诗歌的节奏和韵律来。

４、学生自由读，指名读，齐诵。

５、总结谈话：关于长征，毛主席曾经说过这样一段话：“长征诗宣言书，它向世界宣告，红军是英雄好汉；长征是宣传队，它向人民宣布，只有红军的道路才是解放他们的道路；长征是播种机，它散播的革命种子将到处发芽、长叶、开花、结果。”同学们，让我们永远记住这一属于我们中国人民的壮举吧！

６、齐读课题。

板书设计：

〔五岭 乌蒙 金沙 大渡 岷山〕

难（无所畏惧）

１９、长征

闲（乐观精神）

〔腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 尽开颜〕

[九年义务教育五年制小学语文第九册]