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利用“思维导图”方式提升“语文预习”能力

作者：吴伟强文章来源：本站原创发布时间：2018年12月19日点击数：次字体：小大

预习是语文学习中重要的学习方法之一。为了让班级孩子预习有效率，四（3）班的语文作业中科学又有新意的安排了“思维导图”预习作业。

什么是思维导图？

思维导图是一种将思维形象化的方法。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图的方式有很多种，目前四三班试行的形式主要有三种：思维树、气泡图、逻辑图等。

初期孩子们做此项作业时候，颇感到有些难度。语文老师吴伟强，通过思维导图形式和内容的讲解；优秀思维导图作品展；学生之间互相学习交流等方式来完善自己的思维导图。经过快一个学期的训练，孩子们的作品已经初见效果，反之回馈到语文课堂上的课文学习效率也随之提高。

《课程标准》提出：适当的安排和开发利于学生，提升学生学习兴趣的具有特色的作业，以提高学生的学习能力。预习使用“思维导图”，既可以培养孩子们自己研究书本中的问题又锻炼了学生解决问题的能力，打开了学生探究语文的思路!使用思维导图去记录和思考长大的孩子们，他们从小培养的调理清晰的理性思维在将来帮助他们快速分析问题、作出判断都会有极大的帮助，而这样的经验必定会不断累积孩子们的自信！

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